| Тема | Древните българи и славяните |
| Автор | Станислава Манчева-Иванова, ОУ „Христо Ботев“, гр. Добрич |
| Цел(и) на урока: |
|
| Форма на провеждане: | Онлайн обучение |
| Технологии, използвани за провеждане на урока: |
|
| Преди урока учениците трябва да: | са усвоили знанията от тема „Траки“ |
| Форма на оценяване: | В урока се използва формиращо оценяване |
Описание на учебните дейности включени в урока:
Учебна дейност 1
| Форма на провеждане: | Онлайн, самостоятелно |
| Тип на учебната дейност: | Дискусия |
В началото на урока, чрез изображение на Панагюрското съкровище, споделено на бялата дъска във виртуалната класна стая, учителят прави кратък преговор на предходната тема за траките.
Учителят пита учениците с кой древен народ, обитавал нашите земи, са се запознали предишния път. Кое е съкровището на снимката? Припомня, че траките са прочути със своите съкровища.
Учебна дейност 2
| Форма на провеждане: | Онлайн, във виртуална класна стая VEDAMO |
| Тип на учебната дейност: | Усвояване |
Учителят казва на учениците, че ще се запознаят с още два древни народа, а именно древните българи и славяните. Новата тема се въвежда с помощта на видео урок от Академико, който учителят споделя в медийния плеър.
Докато гледат видеото, учениците имат за задача да обърнат внимание на заниманията, жилищата, вярванията и това кой управлява двата народа. Учениците трябва да си водят записки, защото след това ще имат за задача да попълнят новата информация в таблица.
Учебна дейност 3
| Форма на провеждане: | Онлайн, във виртуална класна стая VEDAMO |
| Тип на учебната дейност: | Проучване |
След като изгледат видеото, учителят приканва учениците да попълнят следната таблица, споделена на бялата дъска, като използват записките, които са си водили:
Учител: Нека сега да попълним таблицата. Какви са заниманията на Древните българи?
Ученик: Животновъдство, изработка на сечива и оръжия.
Учител: Точно така. В какви жилища живеели древните българи?
Ученик: Кожени палатки.
Учител: Правилно, а как се наричал техният управляващ?
Ученик: Хан.
Учител: Правилно, а как се нарича главното им божество?
Ученик: Бог Тангра.
Учител: Браво! Сега да попълним таблицата и за славяните. Какви са заниманията на славяните?
Ученик: Земеделие.
Учител: Браво! В какви жилища живеели славяните?
Ученик: Жилища до реки и езера.
Учител: Точно така, а как се наричал техният управляващ?
Ученик: Княз.
Учител: Правилно. А как се наричат главните им божества?
Ученик: Бог Перун и Богиня Лада.
Учител: Отлично се справихте!
Учебна дейност 4
| Форма на провеждане: | Онлайн, във виртуална класна стая VEDAMO |
| Тип на учебната дейност: | Усвояване |
Учителят припомня на учениците, че в началото на видео урока са се запознали с понятието „век“. Споделя изображение на бялата дъска, с помощта на което обяснява понятието и дава примери:
Учебна дейност 5
| Форма на провеждане: | Онлайн, във виртуална класна стая VEDAMO |
| Тип на учебната дейност: |
|
За да упражнят новото понятие, учениците изпълняват задача, споделена на бялата дъска. Трябва да свържат годината с века, на който отговаря, като използват инструмента четка.
Преговарят и новите знания за славяните и древните българи с помощта на упражнение, отново споделено на бялата дъска.
Учебна дейност 6
| Форма на провеждане: | Онлайн, във виртуална класна стая VEDAMO |
| Тип на учебната дейност: |
|
За обобщение на знанията за древните българи и славяните учителят използва образователна игра. Разделя учениците на две групи, спрямо цвета на косата им, и ги разпределя в две отделни работни пространства.
В група 1 са древните българи с тъмни коси, а в група 2 са славяните със светли коси. На бялата дъска във всяка група са поставени въпроси, на които учениците трябва да отговорят за 3 минути. Учителят пуска таймер във всяка от групите.
След като времето за групова работа изтече и учениците отговорят на въпросите, се връщат обратното в общата група, където заедно проверят дали са работили вярно с помощта на учителя.
Учителят подчертава, че е важно, докато едната група представя резултатите от работата си, другата да внимава в техните отговори, тъй като трябва да им постави оценка.
В края на урока учителят прави краткото обобщение на новите знания и поощрява учениците за активното им участие.
